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Hardi, les profs !
14/09/2026 Allez, ce lundi soir, soir du premier jour travaillé de la semaine donc, j'ai déjà le neurone à l'affût d'un sujet bien capable de titiller mon humeur mamimadique. Et je me dis tiens, pourquoi ne pas tenter le diable qui connaît évidemment mieux que moi toutes les petites et grandes diableries de ce bas monde. J'ouvre donc ma tablette, je lance l'appli de mon quotidien préféré, je ferme les yeux, je scrolle un chouïa et je clique...
"Rentrée scolaire 2026 : face à l'intelligence artificielle, la réplique de l'école"
J'ai dit, je fais... Je me lance dans la lecture sans trop d'illusions : les profs vont mettre le holà, interdire et puis sanctionner une fois équipés eux-mêmes de logiciels capables de faire la différence entre la production d'une intelligence en formation et celle d'une intelligence artificielle (*)...
Eh bein non figurez-vous ! La réplique de l'école semble partie pour faire long feu. Il n'y a pas de réplique et, si l'intérêt de l'article est quand même d'en recenser les raisons, ce recensement devrait être une réponse au point d'interrogation manquant pour ponctuer le titre. La réplique de l'école ? Non !
Non, parce que les profs pensent que pour apprendre, il faut du temps et des efforts. Dans la joie et la bonne humeur de préférence, mais avec de la sueur dans les neurones. Non parce que l'utilisation de l'intelligence artificielle n'est formatrice que si on sait l'utiliser, que si on a appris à apprendre d'elle comme de tout autre chose. Non parce que... parce que !
Naguère (dans mon jeune temps, NDLR), l'école proposait à certains, imposait à d'autres d'assimiler les bases pour comprendre ensuite le monde et y déployer son existence. Les savoirs apportés par l'école étaient infimes comparés aux savoirs qu'ils permettaient d'aquérir ensuite pour ceux qui en avaient fait leur profit.
Aujourd'hui, les possibilités de formation et de découverte du monde sont multipliées grâce à l' intelligences artificielle. Elle inonde actuellement nos sociétés et il est grand temps qu'écoles et familles se préoccupent d'en faire un outil de conquête plutôt qu'un système d'asservissement.
(*) Quel dommage que "intelligence" ait été retenu pour une entité sans conscience !
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